RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester :
VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A.
Kompetensi Inti
KI-1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No.
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
1.
|
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
|
1.1.1
Membiasakan membaca bismillah setiap kegiatan
1.1.2
Berdoa sebelum belajar
1.1.3
Berdoa sesudah belajar
1.1.4
Mengucapkan salam
|
2.
|
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
|
2.1.1 Membiasakan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
|
3.
|
3.2 Mengidentifikasi ciri
hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
|
3.2.1 Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup dan benda tak
hidup yang ada dilingkungan.
3.2.2 Mengidentifikasi benda-benda menurut ciri
– ciri makhluk hidup dan ciri – ciri benda tak hidup.
|
4.
|
4.2 Menyajikan hasil
analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
|
4.2.1 Melakukan
pengamatan terhadap benda – benda yang
ada di lingkungan.
4.2.2 Membuat laporan hasil analisis data observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup
4.2.3 Mempresentasikan laporan hasil analisis
data observasi terhadap benda ( makhluk ) hidup dan tak hidup
|
C.
Materi
Pembelajaran
a. Makhluk Hidup
Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara
makhluk hidup dengan benda tidak hidup
atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup
menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak
menunjukkan gejala kehidupan.
Ciri-ciri makhluk hidup
Bernafas Makan Bergerak
Tumbuh Berkembang
Berkembangbiak Iritabilitas Mengeluarkan zat sisa
1.
Bernafas
Setiap saat kita bernafas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan
karbon dioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan
untuk tidak menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan merasakan
lemas sebagai tanda kekurangan oksigen.
Gambar 2.1 Manusia menghirup oksigen
2.
Memerlukan
makanan dan minuman
Gambar 2 .2 Kupu menghisap madu
Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi.
Dari manakah energi tersebut diperoleh?
Untuk memperoleh
energi tersebut, makhluk hidup
memerlukan makanan dan minuman. Dari contoh diatas menunjukkan bahwa kupu-kupu
juga membutuhkan makanan (menghisap madu ).
3.
Bergerak
Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu
merupakan ciri bergerak. Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas
tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama membentuk sistem gerak.
Gambar
2.3 Manusia bergerak
4.
Tumbuh
dan Berkembang
Perhatikan tubuhmu, samakah
tinggi dan berat badanmu sekarang
dengan waktu masih kecil?
Tanaman dan makhluk hidup lainnya mengalami pertumbuhan yang
menyebabkan ukuran maupun keadaan tumbuhan tersebut mengalami perubahan.
Pertumbuhan adalah proses dari kecil menjadi besar, sedangkan perkembangan
adalah proses menuju ke tercapainya taraf
kedewasaan.
Gambar 2.4 Pertumbuhan Manusia
Gambar 2.5 Pertumbuhan Tanaman
5.
Berkembang
Biak ( Reproduksi )
Berkembang biak atau reproduksi berarti
jumlahnya bertambah banyak.Suatu organisme jumlahnya dapat bertambah
banyak jika terbentuk individu baru.Seperti contoh dari sebutir telur ayam yang
dapat menetas menjadi anak ayam hingga berubah menjadi ayam dan
seterusnya sehingga diperoleh keturunan. Kemampuan makhluk hidup untuk
memperoleh keturunan disebut dengan berkembang biak. Berkembang biak bertujuan
untuk melestarikan keturunannya agar tidak punah.
Gambar
2.6 Ayam dan anaknya
6.
Peka
Terhadap Rangsang ( Iritabilitas )
Gambar
2.7 Rangsang sentuhan pada putri malu
Dari contoh diatas menunjukkan bahwa tumbuhan juga peka
terhadap rangsang, walaupun tidak mempunyai alat indera. Kepekaan tumbuhan
terhadap rangsang juga dapat menghasilkan gerak. Rangsang tersebut dapat berupa
sentuhan. Kemampuan menanggapi rangsangan disebut iritabilita.
7.
Mengeluarkan Zat
Sisa
Pada manusia dan hewan, zat sisa dapat berupa keringat, air seni,
kotoran, karbon dioksida, dan uap air. Pada tumbuhan zat sisa berupa CO2 dan
uap air. CO2 yang dikeluarkan pada waktu siang hari diserap lagi untuk
kebutuhan fotosintesis dengan bantuan sinar matahari. Hasil fotosintesis berupa
gula yang merupakan sumber tenaga bagi kehidupan tumbuhan dan oksigen yang
sangat dibutuhkan manusia dan hewan.
b. Benda tak hidup
Berdasarkan jenis, bentuk, dan
cirinya benda tak hidup meiliki ciri umum yang berbeda dengan mahkluk hidup
yaitu :Tidak bernafas, tidak berkembangbiak, tekstur, sifat, dan bau. Contohnya
seperti pasir, kayu, batu, dll.
D.
Kegiatan Pembelajaran
No.
|
Kegiatan
|
Waktu
|
1.
|
Pendahuluan
·
Guru memberi salam dan
menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
·
Guru mengondisikan kelas,
agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta
didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku
pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
·
Guru mengajak peserta didik
agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
·
Guru mengajak peserta
didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
·
Guru memberi penjelasan
tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
·
Guru
mengajak peserta didik memperhatikan mobil yang diparkir di luar taman,
“Perhatikan mobil yang diparkir di sana,terdiri dari bahan
apa saja mobil tersebut?,kenapa dapat bergerak?”
·
Guru
menyampaikan tujuan dan mamfaat mempelajari pengidentifikasian benda-benda di
lingkungan sekitar.
·
Guru
membagi siswa ke dalam 5 kelompok, 1 kelompok terdiri atas 6 orang.
|
8
menit
|
2.
|
Kegiatan Inti
a.
Mengamati
·
Siswa mengamati benda – benda yang ada di lingkungan
sekolah
b.
Menanya
·
Guru merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang perbedaan antara makhluk hidup dan
benda tak hidup
c.
Mengumpulkan
Informasi/ Mencoba
·
Guru memberikan lembar kerja.
·
Siswa mendata
berbagai makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar dengan menggunakan lembar kerja.
·
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
dan benda tak hidup yang ditemukan di lingkungan sekitar.
·
Siswa bekerja dan berdiskusi dalam
kelompoknya masing – masing.
·
Membaca teks tentang ciri-ciri makhluk
hidup (bernapas, memerlukan makanan, bergerak, tumbuh dan berkembang,
berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri dengan
lingkungan)
d.
Menalar/Mengasosiasi
·
Siswa bekerja dan berdiskusi dalam
kelompoknya untuk menyimpulkan perbedaan antara makhluk hidup dan
tak hidup dari hasil pengamatan.
·
Menyimpulkan ciri-ciri mahkluk hidup dan
benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data.
e.
Mengomunikasikan
·
Siswa melaporkan
hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup
·
Siswa menyampaikan
hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas.
|
50
menit
|
3.
|
Penutup
·
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
·
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
|
22
menit
|
E.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1.
Teknik dan
Instrumen Penilaian
a.
Sikap
Spiritual
Observasi
b.
Sikap sosial
Observasi
c.
Pengetahuan
1)
Tes Tulis
2)
Penugasan
d.
Keterampilan
1)
Unjuk Kerja
2)
Proyek
2.
Pembelajaran
Remedial dan Pengayaan
a.
Remedial
Pembelajaran remedial akan dilakukan
setelah kegiatan penilaian. Apabila peserta didik mendapatkan nilai dibawah
ketuntasan minimal
b.
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi
pembelajaran, diberikan
pengembangan dengan
menambahkan.
Peserta
didik melaksanakan pengayaan apabila mendapatkan nilai sama dengan atau lebih
dari ketuntasan minimal.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Lingkungan alam
sekitar : benda – benda hidup dan benda tak hidup di lingkungan sekitar
2. Bahan
Kertas HVS
3. Sumber Belajar
·
Buku Guru
·
Buku Siswa
·
Lembar Kerja
Mengetahui
Kepala Guru
Mata Pelajaran
………………………………………… ....................................................
PENILAIAN:
1.
Sikap spiritual
a.
Observasi
No.
|
Nama
|
Sikap
yang diamati
|
Membaca
basmalah sebelum beraktivitas
|
Berdoa
sebelum belajar
|
Berdoa
sesudah belajar
|
Mengu
capkan salam
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
|
Damayanti
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
√
|
|
|
√
|
|
|
|
|
2.
|
Eka dwi kartika
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
√
|
|
|
√
|
|
|
|
|
3.
|
Ika zulhani
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
√
|
|
|
|
|
4.
|
Lia winda sari
|
√
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
|
√
|
|
|
|
|
5.
|
Nurlela
|
√
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
|
√
|
|
√
|
|
|
|
|
6.
|
Nurhasanah simbolon
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
√
|
|
|
√
|
|
|
|
|
7.
|
Sri weni
|
√
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
|
√
|
|
√
|
|
|
|
|
8.
|
Tarika fridanti Nst
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
√
|
|
√
|
|
|
|
|
Keterangan:
(dilakukan per minggu/pertemuan)
4 = selalalu
3 = sering
2 =
kadang-kadang
1 = tidak pernah
2.
Sikap sosial
a.
Observasi
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No
|
Aspek yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
1
|
Rasa ingin tahu (curiosity)
|
|
|
|
|
2
|
Ketelitian dan kehati-hatian
dalam melakukan pengamatan
|
|
|
|
|
3
|
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
|
|
|
|
|
4
|
Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian
Perilaku
No
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
1.
|
Menunjukkan rasa ingin tahu
|
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam dalam kegiatan
kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
|
2.
|
Ketelitian dan hati-hati
|
3.
mengamati hasil pengamatan sesuai prosedur,
hati-hati dalam melakukan pengamatan
2.
mengamati sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan pengamatan
1. mengamati hasil sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan pengamatan
dengan data hasil pengamatan teman
|
3
|
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
|
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
|
3.
Pengetahuan
a.
Tulis
Soal
1. Tuliskan ciri-ciri
makhluk hidup !
2. Tuliskan 3 contoh
makhluk hidup !
3. Tuliskan 3 contoh benda
tak hidup !
4. Apakah mobil dan pesawat terbang
termasuk ke dalam makhluk hidup? Mengapa?
5. Kapan tumbuhan itu dikatakan bergerak?
Kunci jawaban:
1.
Bergerak, bernafas,memerlukan
makan, berkembang biak, adaptasi, iritabilitas, mengeluarkan zat sisa
2.
Manusia, hewan, tumbuhan
3.
Tanah, air, udara
4.
Mobil dan pesawat terbang tidak bisa dikatakan
sebagai makhluk hidup karena mobil dan motor tidak memiliki semua ciri-ciri
makhluk hidup.
5.
Tumbuhan bergerak pada saat tumbuh, bunga mekar,
akar menembus bumi
Penskoran
Nilai tiap butir
= 20
Nilai akhir = skor
yang diperoleh x 100
Skor maksimal
b.
Penugasan/PR
Buatlah data makhluk hidup dan benda tak hidup dalam
sebuah tabel !
Kerjakan berkelompok dengan beranggotakan 3 orang !
Penskoran
Nilai tiap butir
= 10
Nilai akhir = skor
yang diperoleh x 100
Skor maksimal
4. Keterampilan
Unjuk Kerja
Lembar penilaian keterampilan
No
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Ket
|
Melakukan
observasi dengan benar dan lengkap
|
Melakukan
observasi dengan benar
|
Melakukan
observasi dengan salah
|
1
|
|
|
|
|
|
....
|
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian Keterampilan
No
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
Skor maksimum
|
1
|
Melakukan observasi dengan lengkap dan benar
|
Hasil observasi lengkap dan benar
|
100
|
2
|
Melakukan observasi dengan benar
|
Hasil observasi benar
|
90
|
3
|
Melakukan observasi dengan salah
|
Hasil observasi kurang tepat
|
80
|
